03張富傑之章
「我當初就是被你害的！」張富傑對著被他偷東西的人惡狠狠發怒。
偷人家東西居然還說受害者害他？
之前被砍斷手臂的傷口還未完全復原就貿然行竊，顯然他的目的並非為了竊取貴重物品，而且他也認為眼前的被害者不會把他抓去派出所。
兩年前，高一英文課堂上最後十分鐘的自習時間。
張富傑趴在桌上睡覺，又帶上耳機聽手機音樂，英文科鄧老師走到他旁邊叫他起來。
他這才一張臭臉不耐煩挺起身子，額頭上還有一塊紅印。
「手機拿過來我要沒收。」鄧老師嚴肅板著臉孔。
張富傑不悅地抗拒老鄧沒收的動作，還辯稱隔壁的朱書漢也在聽音樂為什麼不抓他。
「朱書漢他埋著頭認真看書，不是在睡覺耶。」老鄧豐富學經驗，很清楚什麼叫強詞奪理。
「反正你就是針對我啦。」恃寵而驕的孩子連「尊師重道」四個字都不會寫。
「上課本來就不該聽音樂。」老鄧對他很頭痛，已經不只一回糾正他。
「這樣不公平吧！如果要沒收也要連朱書漢的一起，老師你是不是看他功課好就放水。」他的聰明機智倘若能用在功課上一定大有可為。
「好！那兩個人的手機我都收過來。」鄧老師不想讓張富傑狡辯，而朱書漢也頭低低的認錯，儘管老師並不怪罪他。
鄧老師將兩支手機將給了該班的導師，身為導師的謝老師，她一生都奉獻給教育，再過五年就要退休至今未婚，平常必定陪學生早自習、午休、打掃，事必躬親包括：演講比賽、軍歌比賽、國語文競賽、英文話劇比賽、拔河、運動會、校慶園遊會等等大大小小班級活動，都見得到謝老師穿梭學生之間張羅道具、安排時間練習。
「我聽英文老師說你上課睡覺還塞耳機。」謝老師利用午休時間找張富傑至辦公室約談。
「我就是不想上那個老賊的英文課啦……」
「張富傑，注意你的用詞！」謝老師扳起臉孔。
「老師，我已經聽妳的話沒擾亂他老人家上課了……」
「那你也不能睡覺啊。」謝老師推推眼鏡，眼角的皺紋堆疊著管教學生多年以來的辛勞。
「上課違規是要記警告的你知道吧？」
「老師不要啦……，如果是我媽她一定會原諒我。」他又開始裝可憐。
是你媽媽太寵你了……，這句話謝老師差點脫口而出，畢竟每位家長有自己關愛兒子的方式，導師也不方便在孩子面前數落家長。
以前，謝老師的教育宗旨總是苦口規勸為己任，絕不以記警告威脅同學，但最近幾年觀察下來，她才深深發覺廣義的「因材施教」可延伸至懲處方式，道德勸說並非萬靈丹，必須針對個人的資質領悟力因人而異。然而，面對品行特別偏差的學生「不理他」也是一種教育方法，只是這方法極端了點。
誠如《論語．陽貨》裡的「孺悲欲見孔子，孔子辭以疾。將命者出戶，取瑟而歌，使之聞之。」
孔子推諉不見，並非放棄不教，而是盼望他（孺悲）聞弦歌而知雅意，是一種「不言之教」的方式，儘管不言而教沒有言語，但是仍有所行動，絕非什麼都不做，從文義看來，取瑟而歌，使之（孺悲）聞之（樂音），就是一股「無言」的行動力。
目前，即將升上高三了，這兩年來謝老師在班上不斷諄諄教誨，總算讓吊兒郎當的張富傑稍有改進，至少上課不會高調吵鬧，上其他老師的課玩手機還知道頭低低的掩護放在桌子底下，不像國中的時候那麼「白目張膽」，若以投資報酬率來看，花了這麼久的時間才稍稍改變一個頑劣學生的習慣，確實吃力不討好。然而，傾全力督促張富結的同時，也相等於忽略了班上其他（品行優良）的學生，但也有人說好學生自己會管好自己，無須導師操心。
謝老師也曾鼓勵性質讓他擔任班上的風紀股長，仿效「周處除三害」裡的周處，他本身就是亂源，讓他管理其他稍微偏差的班上同學也能藉此約束自身。
一開始前一個月效果好像還不錯，他也頗有榮譽心以班上秩序為己任，但新鮮感過了之後，由於曠課過多，簡直給 班上同學壞榜樣，難移的本性，反倒帶頭作亂，如周處帶領南山猛虎、長橋惡蛟危害鄉民更甚之前。致使其他上課違規吃東西的同學被老師糾正之時，會反駁說：「風紀（股長）上課也偷偷吃東西啊」，落人口實的風紀股長學期還沒過半，就被換下來了。
「你們班的張富傑又在我的課故意打嗝特別大聲又頻繁，擾亂上課秩序……」該班數學科王老師也幾乎管不住他了（應該說差不多不得不放棄他了）。
導師辦公室內。
身為班導謝老師犧牲利用午休時間又把張富傑叫來輔導訓話。
「我聽數學老師說他制止你，你為什麼不聽勸？」謝老師對於這孩子幾乎無計可施了。
「靠北勒，死禿驢又告狀了……」他細聲暗自幹罵，王老師一片光明的頭頂。
「你怎麼回應老師的，自己老實說。」苦口婆心又眉頭深索。
「我就回答說，這是正常的生理現象啊……」還死鴨子嘴硬。
「你不覺得自己有錯嗎？擾亂老師上課還強詞奪理。」謝老師搖搖頭。
「他的頭也讓我很刺眼，數學老師根本看我不順眼。」可見他在家長面前也這樣批評老師。
「你沒故意滋事，數學老師會數落你嗎？」謝老師覺得有通知家長的必要。
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