第二章 灌籃吧！志雄
國中畢業之後，聽阿盛說游志雄搬到花蓮去了，他的叔叔也住在那邊，成績中等、運動又是強項，為什麼沒繼續念高中……
國小階段的最後籃球賽事，好不容易終於打進總決賽要爭奪季軍獎盃，比分來到39比37還輸兩分，時間只剩二十幾秒，更慘的是，球還控在對方手中準備進攻，緊張的時刻，兩造人馬加油聲不絕於耳，兩班的同學都站了起來伸長脖子，注目最後的比賽結果……
球來到對方隊長手中，地板發出啪、啪、啪的運球聲，秋誠壓低姿勢雙手攤開防守，對方隊長邊運球邊往得分籃下推進，志雄也正防守著其他球員壓制進攻，阿盛也認為要全力守住這波來犯，再看有沒有機會在時間終了前取到球一舉反擊逆轉，對方持續運球互傳雙方僵持不下，時間還剩不到十五秒很窘迫，這樣的局勢讓所有人包括身為康樂股長的志雄都曉得幾乎是不可能的任務。
但秋誠知道志雄心中有股求勝的熊熊烈火。
果不其然！
志雄竟放棄防守，反而往對方的籃下快步衝去，大家也跟著他的突如其來「嘩」的一聲。
「有沒有搞錯啊？這時候還進攻？你以為這種假動作在沒有拿到球之前，會有用嗎？」旁邊有人亂喊。
對方隊長也因為志雄的貿然舉動，視線瞥了一下分了神。
一個箭步！
一個關鍵！
「咻」一聲！
秋誠趁這空檔快手一撈，把球抄截了過來。
所謂的默契，便是其中一人動了起來，另一個夥伴就知曉他下一步的計畫，知道如何配合。
當志雄一往前跑的刹那，秋誠就清楚該放手一搏了（那是默契），頂多沒截到也是輸，孤注一擲看似莽撞，但在某些關鍵時刻往往是最具膽識的瞬間爆發。
秋誠一拿到球，立刻使勁氣力大手一拋，傳向正在奔跑中的志雄……
滿載得分希望的球體劃破空氣使勁直飛對方籃下……
這一刻，彷彿電影慢動作一般，加油聲漸漸模糊拉長，所有人視線隨著半空中的籃球，由左而右齊一擺頭盯球……
額頭滿是奮鬥光澤的志雄，由於全速快跑呼吸相對窘迫，讓他幾乎沒有反應時間……
哈呼、哈呼……他張開嘴巴用力呼吸，心跳已達極限，好似所有的熱氣都從毛細孔裡搶著迸發出來。
一接到球的同時距離籃框還有段距離，順勢讓球在地上一彈，調整緩衝運球的腳步，距離完賽時間還剩三秒。
來不及估算距離與出手的力道，一個當機立斷，旋即做出投籃姿勢，球在空中的弧線劃破周圍加油聲浪，所有人的注意力都擺向球的拋投路徑……
坐秋誠隔壁愛吃燒餅的可愛女生靦腆地拿著老師請全班喝的飲料到他面前，兩小無猜的笑容在頒獎之後，他向她炫耀掛籃球賽季軍的獎盃，她依然眼帶笑意望著戰鬥汗濕的髮鬢，趁其他人沒注意的時候站到他旁邊，似有若無地輕輕挽著他的手臂。
三個揮汗拼戰的好哥們笑到閤不攏嘴，還在回味急中生智的最後險球在籃框上彈了一下，最後還是乖乖進籃，而且志雄站在三分線外，最後以一分險勝。
老師同學的歡呼簇擁多少弭平了志雄家境清寒的自卑感，或許這股自卑正是他以前老愛動粗毆打同學的緣由，所幸受到秋誠的影響改變了不少惡習。
「你怎麼想得出這一招？厲害喔。」秋誠邊喝著飲料問他。
「我觀察過他們隊長，以他的作風那時候一定不會把球傳給別人，所以我守其他人也沒用。」他揚起得意的嘴角，自己也滿意出這險招。
「你又怎麼知道我會了解你下一步要幹嘛？」秋誠一飲而盡。
他笑笑。由於彼此間的這份默契，他相信秋誠鐵定能當機立斷做出抄截的動作。
「我又知道我可以抄到他的球？」
「我不確定你抄不抄得到，但是……我對你有信心。」他握起拳頭輕搥一下秋誠的左胸口。
友誼、默契、汗水、信心是畢業最好的禮物。
快樂的國一上學期，甫開學班上同學都還處於藉由借文具、交換抄筆記來熟悉彼此的階段，秋誠、志雄與阿盛三個升上國中居然都還同班，聽阿盛說這是透過擔任學校家長會會長的阿盛媽媽從中調度的，因為媽媽擔心阿盛在國中新環境會被勒索欺負，想當然爾，當保鑣的定是粗眉毛又愛比中指的志雄莫屬。
課堂上，有些好玩的科目就可以放鬆一下說說笑笑。有一次上生物課，老師正在台上講解學校的各種植物科別，「同學，在我們校門旁的牽牛花，它的科別是『旋花科』、屬別是『牽牛花屬』，它也剛好是今年票選出來代表學校精神的『校花』……」
此刻，坐在窗邊的志雄望向窗戶外隔壁班正在上體育課的女生，他看得出神顯然沒聽老師在講什麼，老師的餘光見他心不在焉便問他：「游志雄，你知道我們學校的校花是什麼？」
「喂……，阿雄，老師在問你！」坐在他後面的阿盛戳戳他的背。
他站起來支支吾吾的不知道該怎麼答。
「老師問你校花啦。」秋誠低身細聲提示。
「校花、校花……」他嘴裡咕噥抓頭皺眉，腦中閃過窗外的女生。
「嗯……老師，我們學校的校花，『她』應該在隔壁班吧。」
全班哄堂大笑。
趁著國一沒什麼課業壓力，在籃球場上揮霍青春是不錯的選擇，唯有在球場上才擁有自信的志雄期盼自己三年後可以考上國立高中的體育班，自從上次得過獎盃之後，他習慣藉由球場上的掌聲掩蓋家境清寒的窘境。
而秋誠則繼續在功課方面力爭上游，至於家境不錯的阿盛，補習班照去但功課並沒太大起色，他為人慷慨，補習班上課前總會多帶一包鹹酥雞，與秋誠圍在補習班的最後一排邊聊天，邊看其他學校的正妹。
升上國二之後，明顯感覺各科的內容難度加深了許多，升學的壓力也接踵而至，尤其「理化」這一科最頭痛。
「同學，等一下我們要到理化實驗室上課。」志雄是班上的理化小老師，他吆喝著同學趕快集合，接著拉秋誠先到實驗室準備。
學校的實驗室瀰漫多種化學物質的混和氣味，理化老師已事先交代小老師要先把窗戶打開，兩個好哥們憋氣趕快開窗又開抽風機。
「裝在這個玻璃罐裡面的是什麼東西啊？」志雄趁同學沒來，好奇滑開玻璃櫃子的門，裡頭許多瓶瓶灌灌。
「罐子內的液體不像是水，感覺像是油耶。」秋誠也跟著好奇，拿起其中一罐，瞇著眼看罐子外頭貼的標籤，上面模糊的字跡像是「Li」。
志雄小心翼翼用夾子撈出差不多骰子大小的Li金屬塊，放在衛生紙裡面包起來，大概是身為理化小老師知道今天老師上課的內容，因此事先拿一塊起來瞧瞧。
「喂、同學來了。」秋誠拍拍他的肩膀。
幾分鐘後，「起立、敬禮！」班長嗓子宏亮。
「老師好！」
「坐下。」
一屁股坐在木椅上的志雄跟秋誠使個眼色，等一下可能有好戲看了。
「同學打開課本54頁，今天要上週期表。」
實驗桌前的班上同學每個人同時翻書，頓時書頁發出的窸窣聲四起。
「氫、鋰、鈉、鉀、銣、銫、鍅，來，同學跟著背一次。」老師帶頭念化學週期表的第一行。
琅琅背書聲迴盪教室內。
「老師首先介紹氫，氫寫成H，……，再來介紹鋰，寫成Li，它的活性很大，所以只能放在油裡面，如果你拿一個裝滿水的盆子，把一小塊鋰丟進去，它會與水產生『劇烈』的化學變化……」
後來，下課鐘一響。
阿盛一時玩興，想要報復常偷吃他東西的志雄，於是在實驗室裡供同學上課的木頭椅面上，也就是屁股的接觸面有個小凹槽裡，阿盛趁大家不注意，舀了半杯水慢慢倒進凹槽裡，接著就想辦法要讓志雄一屁股坐下去。
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