「我就說嘛，有誰願意被當啊。阿志，我知道那間店喔，明天我就拿成績單去換一頓粗飽……」張富傑一臉「有人講到心聲」的雀躍表情。
本來藏得好好的成績單準備要銷毀了，現在有了一碗麵的價值。
「這會不會有點離譜？」成績單從來沒紅字的李哲志一臉困惑，被當還有獎勵？
「你看被當還有東西吃，多爽啊！」張富傑才沒想那麼多。
隔天，張富傑拿著成績，堂皇正大走進麵店，「老闆我被當了。」
老闆很阿莎力，「沒關係，先吃飽才有力氣再接再厲。」
上國文課「一如往常」他又打瞌睡，又被國文科顧老師叫起來罰站五分鐘趕周公，「張富傑，不要生在福中不知福啊。」
但這回他心不甘情不願抬起頭勉強打起精神，唸唸有詞：「這一節明明是音樂課，怎麼可以上這個……」
顧老師推一下眼鏡，諄諄教誨：「張富傑，段考快到了。我跟音樂老師借課幫大家複習進度，不好嗎？」
他睡眼惺忪歪著頭，以沉默表達不滿。
「阿傑，課本拿出來了。國文老師也是為了大家的成績。」坐在他旁邊的李哲志細聲提醒。
「眼裡只有成績，校長不是說要力挺十二年國教，支持五育並重。」他臭臉把書打開。
顧老師也立刻進入課程，「同學，這一課課文講的是……」
精明的張富傑知道學校目前正值評鑑階段，督學會到校做一番評比工作，他打算利用這次機會舉發國文老師常借音樂課來補考，剝奪上音樂課的權益，他的說詞是以後我張富傑要成為張雨生和王傑的接班人，還自鳴得意自己的名字有張有傑。
評鑑當天，他一看到督學就立即遞狀申訴。
前一天就擬好稿（也給李哲志看過）的申訴內容，如下：
我希望教育體制能讓學生不要面臨過度的壓力和競爭，還給學生快樂和希望。之前有一則新聞說，有個高中生因為壓力過大跳樓，我想這已經是一個警訊了。而在我們班，國文老師屢次向音樂老師借音樂課來上國文，國文老師從來不曾傾聽學生想不想上國文課，想不想被壓榨，當然沒有人想被壓榨，沒有人想被關在教室死讀書，被剝奪音樂賞析的機會，就因為大學指考不考音樂，音樂課就該被犧牲嗎？難道學校已經淪為功利導向，成績至上，互相比較競爭的戰場？連可以放鬆聽音樂的一節課都被國文老師給謀殺了。沒有人喜歡填鴨式的教學，我們每天必須接受的教育並沒有經過我們的同意，也不是以高中生的立場去規劃，我們所學的，並不是我們想要的，卻只是專家或老師主觀認為必要的。多元教學已經淪為多元競爭了，已經變相成為菁英式的教改，十二年國教，教改越改，學生壓力越大。我希望國家的教育改革能讓每個學生不要為了升學壓力而讀書。謝謝傾聽學生的心聲。
督學收下他的陳情書，看了他制服胸前的名字，「張同學，請問你以後的志向是什麼？」
「我想朝音樂之路發展，我很氣國文老師沒有問過我們就把音樂課給『謀殺』了。」張富傑還把謀殺兩字加重語氣。在督學面前講得義憤填膺，一副從容就義的堅定神情，聽得一旁陪笑的金校長直冒冷汗。
張富傑還扯到教育改革的話題，說需要解脫學生的升學壓力等等正經八百的言論，完全顛覆平常的痞子樣。
督學跟他聊了大約十分鐘，一個段落之後，校長見縫插話：「王督學，因為學生需要回歸教室上課，所以……」
「好的，張同學，如果還有意見的話可以找金校長諮商。」
「是是是，沒問題。」校長唯唯諾諾。
看得張富傑心裡很爽。
學生反應上課的意見本是校內應該自行處理的事務，卻被同學跑到督學面前越級告狀。校長心想這下子要好好善後，不然，這次評鑑的分數可能不會好看（甚至影響本身連任之路）。
而督學則認為這是校方與學生溝通不良，才讓學生不得已「告御狀」，當然督學也表面上要關心一下，因為張富傑有提到和蘇立委的關係。
督學與校長商量之後，讓校長做了一個動作……
「我看這次段考的國文成績好像也沒比較突出。」校長像是在暗示林主任她的補課沒成效，又何必呢？
林主任幫忙緩頰：「補課是老師的一份心意，不一定能立刻反應在段考上。」
校長轉身進校長室，意思是你去跟她好好溝通一下吧。
林主任已經開始厭倦老狐狸總是喜歡透過他人的嘴巴對教師施壓。
事後，張富傑對同學炫耀這段經過，同學對他下的結論是「只能說你真得很會演。」
張富傑還得意洋洋說：「最後，我還意有所指『暗示』督學，我跟蘇立委有點交情希望督學能明察秋毫。」
「明察秋毫勒，還會用成語喔。你什麼時候口才這麼好？」李哲志戳他的肥肚。
「我認識一個網友他在一個叫人本什麼的單位，是他傳授給我的。」張富傑抖抖眉毛。
之後，如了張富傑所願，音樂課回歸到音樂教室。
有些同學對於可以在音樂課放鬆（補眠）一下也不錯，有些同學則把國文註釋講義拿到音樂課來背，畢竟大考將至。
顧老師只淡淡失望地說：「以後，我不會壓榨各位了，更不會壓榨自己。」
此話一出，成績在前段的同學對張富傑嗤之以鼻，紛紛到辦公室給顧老師打氣，請老師不要氣餒。
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